PUBLICATIONS / VERÖFFENTLICHUNGEN
Bücher / Books
● Anfänge des Musiklernens. Eine lerntheoretische und entwicklungspsychologische Einführung. Hildesheim: Olms 2010
● Leo Kestenberg. Gesammelte Schriften, Bd. 1. Die Hauptschriften, hg. von W. Gruhn. Freiburg: Rombach 2009
● Leo Kestenberg: Gesammelte Schriften, hg. von W. Gruhn unter Mitwirkung von U. Mahlert, D. Schenk und J. Cohen, 5 Bde., Freiburg: Rombach 2009 - 2012.
● Neurosciences in Music Pedagogy (zus. mit Frances Rauscher), New York: Nova Science 2008.
● Lernwelt Musik, Freiburg: Gordon-Institut 2007.
● Kinder brauchen Musik, Weinheim: Beltz 2003.
● Lernziel: Musik. Hildesheim: Olms 2003, 2. Aufl. 2010
● Aspekte musikpädagogischer Forschung (Hrsg.). Kassel: Bosse 2002 (Hochschuldokumentationen zu Musikwissenschaft und Musikpädagogik Musikhochschule Freiburg, Bd. 8).
● Wahrnehmung und Begriff (Hrsg.). Kassel: Bosse 2000 (Hochschuldokumentationen Musikhochschule Freiburg, Bd. 7).
● Musik anderer Kulturen (Hrsg.), Kassel : Bosse 1998 (Hochschuldokumentationen Musikhochachule Freiburg, Bd. 6).
● Der Musikverstand, Hildesheim-Zürich-New York: Olms 1998, 3. vollst. überarb. Auflage 2008.
● Music, the Brain, and Music Learning. Mental representation of music and changing activation patterns through learning (zus. mit E.Altenmüller), Chicago, GIA Publ.Inc. (GIML Series, vol.2) 1997.
● Geschichte der Musikerziehung. Eine Kultur- und Sozialgeschichte schulischer Musikerziehung vom Gesangunterricht der Aufklärungspädagogik zu ästhetisch kultureller Bildung, Hofheim: Wolke 1993, 2. überarb. und erweiterte Auflage 2003.
● Wahrnehmen–Lernen–Verstehen (Hrsg.), Regensburg 1991 (Hochschuldokumentationen Musikhochschule Freiburg, Bd. 4).
● Das Projekt Moderne und die Postmoderne (Hrsg.), Regensburg 1989 (Hochschuldokumentationen Musikhochschule Freiburg, Bd. 2).
● Wahrnehmen und Verstehen, Wilhelmshaven 1989, 2. Aufl. 2004 (TB zur Musikwissenschaft, Bd. 107).
● Stil und Stilwandel in der Musik, Frankfurt 1989.
● Musikalische Bildung und Kultur (Hrsg.), Regensburg 1987 (Hochschuldokumentationen Musikhochschule Freiburg, Bd. 1).
● Musik in unserer Zeit, Freiburg 1984 (Hrsg.).
● Wege des Lehrens im Fach Musik. Ein Arbeitsbuch zum Erwerb eines Methodenrepertoires, Düsseldorf 1983 (zus. mit W. Wittenbruch).
● Reflexionen über Musik heute, Mainz 1981 (Hrsg.).
● Entwicklung neuer Ausbildungsgänge für Lehrer der Sekundarstufen I und II im Fach Musik. Modellversuch der Staatl. Hochschule für Musik Ruhr, Folkwang Hochschule Essen, Mainz und Regensburg 1978 (zus. mit H. W. Höhnen).
● Musiksprache Sprachmusik Textvertonung. Aspekte des Verhältnisses von Musik, Sprache und Text, Frankfurt 1978 (Schriftenreihe zur Musikpädagogik).
● Sprachcharakter der Musik, Düsseldorf 1978, 21981.
● Die Instrumentation in den Orchesterwerken von
Richard Strauss, Diss. phil. Mainz 1968 (Katzbichler).
Aufsätze / Articles
2011
● Genes or Genius? Perspectives from Neurosciences on Music Learning and Implications for Teaching Inside and Outside School. In: A. Liimets & M. Mäesalu (Eds.) Music Inside and Outside the School. Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft Bd. 21 (S. 361 - 370). Frankfurt: Peter Lang.
● Music learning in early childhood: A review of psychological, educational, and neuromusical research. In: R. Colwell & P. Webster (Eds.): MENC Handbook of Research on Music Learning, vol. 2: Applications (pp.256-289). New York: Oxford University Press.
● Sozialismus und Judentum. Grundlagen des kulturpolitischen Denkens bei Leo Kestenberg, in: H.-Ch. Günther (Hg.): Studies on the Interaction of Art, Thought, and Power, vol. 7, Leiden & Boston: Brill. dass. in Diskussion Musikpädagogik, 50, 2011, S. 34 - 38.
● Am Anfang ist das Ohr. Überlegungen zum musikalischen Lernen bei Säuglingen. In: M. D. Loritz, A. Becker, D. M. Eberhard, M. Fogt & C. M. Schlegel (Hg.): Musik - Pädagogisch - Gedacht. Festschrift für Rudolf-Dieter Kraemer, S. 296 - 308 (Forum Musikpädagogik, Bd. 100), Ausgburg: Wißner.
pdf\_vti_cnf\Am Anfang is das Ohr.pdf
● Paradigmatische Wende in der Liedkomposition. Eine Skizze zur Liedästhetik im Übergang vom 19. zum 20. Jahrhundert, in: G. Schnitzler & A. Aurnhammer (Hg.): Wort und Ton (S. 359 - 371), Freiburg: Rombach.
● Motor control and musical abilities in pre-school children (zus. mit M. Haußmann, U. Herb, C. Minkner & A. Gollhofer) (subm.)
●
Implications of neuroscience and brain research for music learning and teaching (zus. mit Donald Hodges), in: Gary McPherson & Graham Welch (Eds.): The Oxford Handbook of Music Education. Oxford, New York (i.pr.)
2010
● Kulturpolitik und Musikpflege. Die sozialen Impulse im bildungspolitischen Denken Leo Kestenbergs. Musik & Ästhetik, 14(54), 2010, S. 52 - 66.
● Body, voice, and breath: the corporeal means of music learning. The Orff Echo, Spring 2010. pp. 34 - 38.
● Germany: Educational goals, curricular structure, political principles. In: G. Cox & R. Stevens (Eds.). The Origins and Foundations of Music Education. Cross-cultural studies of music in compulsary schooling (pp. 45 - 60). London: Continuum Int. Pul. Group.
●
Vom Vogelgezwitscher zum Kunstgesang. Evolutionsbiologische und neuronale Grundlagen der Entwicklung von Singen und Sprechen. In: F. Comploi & E.Mitterrutzner (Hg.): Beschäftigung mit Musik - ein Leben lang. Konferenzbeiträge Brixen 2008 (pp. 25 - 35), Bozen: Bolzano University Press.●
Musikalität - Begabung - Talent. Neuropsychologische Aspekte der Entwicklung musikalischer Fähigkeiten, in: H. Gembris (Hg.): Begabungsförderung und Begabungsforschung in der Musik (S. 99 - 110), LIT-Verlag, Münster.●
2009
●
The audio-vocal system in song and speech development, in: R. Haas & V. Brandes (Eds.). Music that works, Wien, New York: Springer 2009, S. 109 - 117.●
Kunst und Politik. Leo Kestenbergs Wirken in Berlin, Prag und Tel Aviv, in: Diskussion Musikpädagogik 2009, H. 43, S. 21 - 29.● How can neuroscience affect the theoretical concept of and practical application to early childhood music learning? In: A. R. Addessi & S. Young (Eds.): MERYC2009. Proceedings of the European network of music educators and researchers of young children. Bologna: Bononia University Press 2009, S. 211 - 220.
2008
●
Grundlagen musikalischen Lernens im Säuglings- und Kleinkindalter, in: M. Dartsch (Hg.): Eltern-Kind-Gruppen an Musikschulen, Bonn: VdM Verlag, 2008, S. 85 - 90.●
Aller Anfang ist leicht ... Musikalisches Lernen im Vorschul- und Kindesalter, in: Das Orchester 2008, H. 6, S. 13 - 15.●
Who can speak can sing. Neural mechanisms in audio-vocal learning of song and speech. ISME Research Seminar 2008, Proceedings, Porto 2008, S. 229 - 236.
2006
●
Musiklernen in der Grundschule. In M. Fuchs & G. Brunner (Hg.): Welchen Musikunterricht braucht die Grundschule? Essen: Die Blaue Eule 2006, S. 31 - 41.●
The appearance of intelligence in music: connections and distinctions between the concepts of musical and general intelligence. In: L.V. Wesley (Ed.). Intelligence. New Research. New York: Nova Science Publ., 2006, 115 - 132.●
Music learning in schools. Perspectives of a new foundation for music teaching and learning. Action, Criticism & Theory for Music Education, 5(2) 2006, 1 - 27.http://act.maydaygroup.org/articles/Gruhn5_2pdf
2005
● Understanding of musical understanding, in: David J. Elliott (Ed.). Praxial Music Education, Oxford, New York: Oxford University Press 2005, S. 98 – 111.
● Suppressing reflexive behavior: Saccadic eye movements in musicians and non-musicians. In: Musicae Scientiae 2005 (zus. mit F.Litt, A.Scherer, T.Schumacher, E.M.Weiß, Ch.Gebhardt). Suppresive behaviour.pdf
●
Musik als Muttersprache. Musikalisch denken und sprechen lernen als Aufgabe des Instrumentalunterrichts. Wolfgang Rüdiger im Gespräch mit Wilfried Gruhn. In: Üben und Musizieren, 2005, Heft 2, S. 26 - 31.● Children need music. In: Interantional Journal of Music Education 23(2), 2005, S. 99 - 101.
●
What is "same" and "different" in pattern recognition of young children (zus. mit F. Borth, Ch. Jörger und J. Kiesewalter). In: Proceedings of the 4. RIME Conference, Exeter 2005.pdf-Datei download
2004
● Singhaltungen in Leoš Janáceks Oper Kát'a Kabanová. In: Ch.Rolle, H. Schneider (Hrsg.): Studien und Materialien zur Vokalmusik des 20. Jahrhunderts, Regensburg: Con Brio 2004, S. 20 – 29 (Netzwerk Musik Saar, Bd. 4).
● Mapping music education research in Germany. In: Psychology of Music 32(3) 2004, S. 311 – 321 pdf-Datei download
● Musikanalyse ohne Sprache? In: Ch. Berger (Hrsg.): Musik jenseits der Grenze der Sprache, Freiburg: Rombach 2004, S.189 – 199.
● Leo Kestenberg (1882 – 1962). In: International Journal of Music Education 22(2), 2004, 103 – 129.
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Neurodidactics – A new scientific trend in music pedagogy? Proceedings of the 26th International ISME Conference, Tenerife, Spain, 2004 Neurodidactics – A new scientific trend in music pedagogy?
2003
● Neurodidaktik und die Lust am frühen Lernen. In: Diskussion Musikpädagogik, 2003, H. 18, S. 41 – 45.
● Gibt es kognitive Transfereffekte der Musik? Der Mozart-Effekt – Wunsch und Wirklichkeit, in: Annette Landau & Peter Stulz (Hrsg.): Musik und Medizin, Zürich: Chronos 2003, S. 61 – 70.
● Neues Lernen – Neue Schule. Brauchen wir eine neue Orientierung für den Musikunterricht? in: S. Hörmann, B. Hofmann, M. Pfeffer (Hg.): In Sachen Musikpädagogik. Festschrift für Eckard Nolte, Frankfurt: Peter Lang 2003, S. 285 – 298.
● Brauchen Kinder Musik? – Kinder brauchen Musik! in: M. Kruse, R. Schneider (Hrsg.): Musikpädagogik als Aufgabe. Festschrift zum65. Geburtstag von Siegmund Helms, Kassel: Bosse 2003, S. 91 –99.
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Do mental speed and music abilities interact? In G. Avanzini, C. Faienza et al. (Eds.): The Neurosciences and Music, New York: Annals of the New York Academy of Sciences vol. 999, New York 2003, S. 485 – 496 (zus. mit N. Galley und Ch. Kluth).pdf-Datei download
2002
● Brain-mechanisms of music performance (zus.mit E. Altenmüller). In Parncutt & McPherson (Eds). The Science and Psychology of Music Performance: Creative Strategies for Teaching and Learning, New York, London: Oxford University Press 2002, S. 63 - 81.
● Das Musikalische im Kinde. Die Entwicklung musikalischer Fähigkeiten und Rezeptionsgewohnheiten im Kindes- und Jugendalter. In: B. Stiller, C. Wimmer, E.K. Schneider (Hrsg.): Spielräume Musikvermittlung. Konzerte für Kinder. Regensburg: ConBrio 2002, S. 67 - 90.
● Macht Übung den Meister? Zum Einfluss kognitiver Potentiale auf die musikalische Leistung, in: Österreichische Musikzeitung 57.2002, H.1, S. 13 – 19.
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Phases and stages in early music learning. A longitudinal study on the development of young children's musical potential. Music Education Research 4, 2002, Nr.1, S. 51 - 71.● The Neurobiology of Music Cognition and Learning (zus. mit Frances Rauscher). In: R. Colwell & C. Richardson (Eds.): New Handbook of Research on MusicTeaching and Learning, New York: Oxford Univ. Press 2002, S. 445 - 460.
●
Music Learning. From imitation to anticipation (zus. mit W. Faller). Proceedings of ICMPC 7, Sydney 2002 ). Proceedings of ICMPC 7, Sydney 2002.●
Musical expertise – training or talent? (zus. mit N. Galley, Ch. Kluth). Proceedings of ICMPC 7, Sydney 2002 ). Proceedings of ICMPC 7, Sydney 2002.
2001
● Musikalische Lernstadien und Entwicklungsphasen beim Kleinkind. Eine Langzeituntersuchung zum Aufbau musikalischer Repräsentationen bei Kindern bis zum 4. Lebensjahr, in: Macht Musik wirklich klüger? Musikpädagogische Forschungsberichte Bd. 8, Augsburg: Wißner 2001, S. 137 - 172.
●
Langzeituntersuchung zum Musiklernen von Kleinkindern, in: H. Kienzler (Hg.): Vermittelte Musik. Freundesgabe für Walter Heise zur Emeritierung, Uni Osnabrück 2001, S. 102 - 111.●
Lernforschung zum Musiklernen von Kleinkindern, in: Musik als Chance, hg. von J. Unkart-Seifert, Wien: Doblinger 2001, S. 78 - 87.●
Angewandte Musik. Musik für den Unterricht. Neue Musik und Musikpädagogik. CD Dokumentation "Musik in Deutschland 1950 – 2000", hg. vom Deutschen Musikrat. Booklet CD 1: Tradition und Fortschritt, CD 2 Innovation und Exploration, Berlin 2001.
2000
● Die Entdeckung der Lerntheorie für den Musikunterricht. Anmerkung zu den Beiträgen von Meißner, Reinfandt und Möhnig in: Diskussion Musikpädagogik, 2000, H.6, S. 101 - 105.
● Lernforschung zum Musiklernen von Kleinkindern, in: Musik als Chance, hg. von J. Unkart-Seifert, Wien: Böhlau 2000.
●
The impact of music education on brain networks. Evidence from EEG-studies (zus. mit E. Altenmüller), Int. Journal for Music Education, 35(2000), S. 47 - 53.● Brauchen wir eine (neue) Philosophie des Musikunterrichts? in: Diskussion Musikpädagogik 2000, H. 5, S. 96 – 105.
vor 2000
● The Development of Mental Representations in Early Childhood. A longitudinal study on music learning, in: Suk Won Yi (Hg.): Music, Mind, and Science. Seoul: Seoul National University Press 1999, S. 434 - 453.
● Music Edcation in Postmodernism. About the difficulties to move knowledge into action, theory into practice, in: International Journal for Music Education, 34, 1999, S. 57 - 62.
● Über den Umgang mit Rhythmus. Rhythmuslernen als Teil des Musiklernen, in: Der Diskurs des Möglichen. Festschrift für Wolfgang Roscher, Salzburg: Müller-Speiser 1999, S. 487 – 505.
● Kindliche Lernwelt Musik. Ein Forschungsprojekt zum frühkindlichen Musiklernen, in: Kind und Kunst", hg. von Hans-Ulrich Grunder u.a., Hohengehren: Schneider Verlag 1999, S. 2 - 9.
● Was bewirkt musikalisches Lernen in unserem Gehirn: Zur Neurobiologie musikpädagogischer Prinzipien (zus. mit E.Altenmüller und D.Parlitz), in: H.G.Bastian (Hrsg.): Musik be-greifen, Mainz: Schott 1999, S. 120 -143.
● Wie denkt, hört und lernt der "ungeschulte Kopf"?, in: Diskussion Musikpädagogik, Lugert Verlag Oldershausen, 1999, H.2, S. 60 – 74.
● Influence des stratégies d'enseignement sur l'activation cérébrale pendant le traitement de la musique: une étude EEG (zus. mit Altenmüller, Parlitz), in: Médecine des Arts, 1999, Nr.28, S. 14–18.
● Music for the unschooled mind? Neurobiological and developmental processes in early music learning, in: M.Barrett, G.McPherson, R.Smith (eds.): Children and Music: Developmental Perspectives, Launceston: Uniprint 1999, pp. 8 - 16.
● Wie entsteht musikalische Bildung? Von den Chancen und Schwierigkeiten des Musikunterrichts heute, in: Musik & Ästhetik 3.1999, S. 52 – 62.
● La investigación de la función cerebral y la educación musical, in: La investigación en musica (Eufonia No. 10), Barcelona: Grao 1998, 51 - 76. (zus. mit E.Altenmüller)
● Textualität der Musik und Textualität des Hörens von Musik, in: Musik als Text. Bericht über den Internationalen Kongreß der Gesellschaft für Musikforschung Freiburg 1993, Bd. 2, hg. von H. Danuser und T. Plebuch, Kassel: Bärenreiter 1998, S. 1 - 6.● The Impact of Contemporary Brain Research on Music Education (zus. mit E.Altenmüller), in: R. Kopiez et al.: Musikwissenschaft zwischen Kunst, Ästhetik und Experiment (Festschrift für Helga de la Motte-Haber), Würzburg: Königshausen & Neumann 1998, S. 233 - 255
● Musiklernen. Pädagogische Auswirkungen neurobiologischer Grundlagenforschung (zus. mit E. Altenmüller), in: J. Scheidegger & H. Eiholzer (Hg.): Persönlichkeitsentfaltung durch Musikerziehung (Europäischer Kongreß für Musikpädagogik Luzern 1997), Aarau: Musikedition Nepomuk 1997, S. 97 - 113.
● Music learning. Neurobiological foundations and educational implications, in: Research Studies in Music Education Nr. 9, Sydney 1997, S. 36 - 47.
● The Influence of Learning on Cortical Activation Patterns (zus. mit E. Altenmüller, R. Babler), in: Bulletin of the Council for Research in Music Education, Summer 1997, Nr. 133, S. 25 - 30.
● Music Learning Produces Changes in Brain Activation Patterns: A Longitudinal DC-EEG-Study (zus. mit Altenmüller), in: Int.Journal of Arts Medicine (IJAM), 5(1997), No.1, S. 28 - 33.
● Neural Representations of Music Evoked by Verbally and Musically Based Learning Strategies, ESCOM Proceedings, Uppsala 1997.
● Die Wahrnehmung zeitlicher Strukturen bei Laien und Musikern, in: H.Schneider (Hrsg.): Aspekte der Zeit in der Musik, Hildesheim: Olms 1997, S. 334 - 351.
● "Argumentum e silentio" Fünf Annäherungen an Luciano Berios Streichquartett "Notturno", in: Nähe und Distanz. Nachgedachte Musik der Gegenwart 2, hg. von W. Gratzer, Hofheim 1997, S. 220 - 230.
● Lukas Foss: Baroque Variations, in: Klassizistische Moderne. Eine Begleitpublikation zur Konzertreihe im Rahmen der Veranstaltungen "10 Jahre Paul Sacher Stiftung", Winterthur 1996, S. 264 - 266.
● Das Bild der Musik im Kopf. Musikverarbeitung in der Darstellung kortikaler Aktivierungspotentiale (zus. mit E. Altenmüller), in: H. Gembris, R.-D. Kraemer, G.Maas (Hrsg.): Musikpädagogische Forschungsberichte 1995, Augsburg 1996, S.11 - 40
● Maps and Paths in Music Learning. Building up Mental Representations. A Connectionist Approach. Proceedings of the Fifteenth ISME International Research Seminar, University of Miami, FL 1994, S. 165 - 171; dass. in: Bulletin of the Council for Research in Music Education 127 (Winter) 1995/1996, S. 88 - 98.
● Lernen, daß... und lernen, was .... Beispiele und Anregungen aus einem Forschungsprojekt für Musikunterricht, in: MiSch 1/1995, S.20-22; 34-36
● Hören und Verstehen, in: Kompendium der Musikpädagogik, hg. von S. Helms, R. Schneider, R. Weber, Kassel (Bosse) 1995, S. 196 - 222
● Wie Kinder Musik lernen, Basisartikel, in: Musik und Unterricht Nr.31 (März) 1995, S. 4 - 15
● Hermeneutik und Psychologie. Erkennen, Denken, Verstehen in neuronalen Netzen, Tagungbsbericht Salzburg, Laaber 1995, S.95 - 101.
● Mental Representation of Complex Music, in: Proceedings of the Third International Conference for Music Perception and Cognition, Université de Liège 1994, S. 285 - 286.
● Musiklernen. Der Aufbau musikalischer Repräsentationen, in: G. Olias (Hrsg.): Musiklernen. Aneignung des Unbekannten (Musikpädagogische Forschung Bd. 15), Essen 1994, S. 9 - 31.
● Maps and Paths of Music Perception, in: Jb. der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie Bd. 10, 1993, Wilhelmshaven 1994, S. 101 - 117.
● Auf der Suche nach der verlorenen Wärme? Zu Hans Zenders kompositorischer Interpretation von Schuberts Winterreise, in: Musica 3/1994, S.148 - 154.
● Wie Kinder einfache Rhythmen hören. Zur kognitiven Repräsentation musikalischer Gestalten bei Kindern, in: H.J. Kaiser, E. Nolte, M. Roske (Hrsg.): Vom pädagogischen Umgang mit Musik, Mainz 1993, S. 156 - 160.
● Wahrnehmen und Verstehen. Kognitive Grundlagen der Repräsentation musikalischer Elemente und Strukturen, in: H.J. Kaiser (Hg.): Musikalische Erfahrung: Wahrnehmen, Erkennen, Aneignen (Musikpädagogische Forschung, Bd. 13), Essen 1992, S. 44 - 51.
● Raum und Zeit bei Edgard Varèse. Kompositorisches Material und ästhetische Kategorie,in: H.de la Motte-Haber (Hg.): Edgard Varèse: Die Befreiung des Klangs, Hofheim 1992, S. 106 - 120.
● Schubert heute - eine Winterreise, in: U. Jung-Kaiser (Hg.): Der kulturpädagogische Auftrag der Musik im 20. Jahrhundert (Musik im Diskurs, Bd. 9), Regensburg 1991, S. 77 - 93.
● Schubert spielen. Berios sinfonische Ergänzungen zu Schuberts Sinfonie-Fragment D 936A, in: Musica 5/1990, S.290 - 294.
● Lerntheorie im Musikunterricht. Kunst und Künstlichkeit der Inszenierung schulischen Lernens, in: Musik und Bildung 6(1990), S. 330 - 335.
● Schubert heute - Mächtigkeit oder Vermächtnis, in: E. W. Partsch (Hg.): Franz Schubert - der Fortschrittliche, Tutzing 1989, S. 115 - 145.
● Die Bedeutungskonstitution in textgebundener Musik. Ansätze zu einer strukturellen Hermeneutik präsentativer Symbole, in: H. Krones (Hrsg.): Wort und Ton im europäischen Raum, Wien 1989, S. 23 - 40.
● Postmoderne Gesellschaft, Kultur und Künstliche Intelligenz, in: Universitas 1/1989, S.77-85.
● Die vermittelte Vermittlung des Einspruchs in B.A.Zimmermanns Ekklesiastischer Aktion "Ich wandte mich und sah an alles Unrecht, das geschah unter der Sonne", in: Melos 2/1987, S. 62-87.
● Vergangenheit als Gegenwart im kompositorischen Denken B. A. Zimmermanns, in: Alte Musik als ästhetische Gegenwart. Bericht über den Int. Musikwissenschaftlichen Kongreß Stuttgart 1985, Bd.2, Kassel 1987, S. 282-286.
● Zur Entstehungsgeschichte von B. A. Zimmermanns Oper "Die Soldaten", in: Mf 1985, H.1, S. 8-15.
● Syntaktische Ästhetik und pragmatische Semiotik. Zur Theorie der Bedeutungskonstitution musikalischer Gestaltschichten, in: Bericht über den Internationalen Musikwissenschaftlichen Kongreß Bayreuth 1981, Kassel 1984, S. 562-570.
● Integrale Komposition. Zu B. A. Zimmermanns Pluralismus-Begriff, in: AfMW 4/1983, S. 286-302.
● Alban Berg: Lulu. Mythos und Allegorie bei Wedekind und Berg, in: Musiktheater heute (Veröffentlichungen des Instituts für Neue Musik und Musikerziehung Darmstadt, Bd.22), Mainz 1982, S. 34-62.